我校生涯教育教研團(tuán)隊(duì)第五次教研組會順利舉行

5月12日，生涯教育教研團(tuán)隊(duì)相聚云端，本期讀書會有林玲老師主講。林老師就本書的核心知識點(diǎn)“自我狀態(tài)的三位一體和人生坐標(biāo)”進(jìn)行了介紹，對于每個章節(jié)也進(jìn)行了深入解析。在蛤蟆先生開展心理咨詢的過程中，我們一起重溫和學(xué)習(xí)兒童的基本情感，理解”自然型兒童“和”適應(yīng)型兒童“的不同；看到憤怒的意義和價值；看到對人生三態(tài)：兒童、父母和成人的生動闡釋，也看到不同”人生坐標(biāo)“帶給人的影響。

之后，大家就書籍的閱讀感受進(jìn)行了交流，由蔣峰老師主持討論過程。莊美老師表示在閱讀的過程中可以很好的實(shí)現(xiàn)自我療愈，也能找到很多鏈接點(diǎn)，也非常適合推薦給更多人閱讀；林玲老師表示對于情緒和情商的認(rèn)識也更加深入，隨手翻閱也比較有啟發(fā)；李淮北老師說這本書可讀性很強(qiáng)，把心理咨詢的整個過程用比較巧妙的方式進(jìn)行了展現(xiàn)，要重視兒童階段的成長，要正視情緒和情感，需要得到很好的舒緩和重視；向勤老師通過學(xué)生管理實(shí)踐中遇到的學(xué)生案例講述對于教師角色和心理咨詢師的理解。王天潔老師圍繞情緒的不同表達(dá)方式展開，表示要識別自己和他人的情緒，以便更好的處理情緒，也可以將好的書籍推薦給學(xué)生，供同學(xué)們?nèi)粘＿M(jìn)行閱讀。蔣峰老師圍繞心理咨詢過程和咨詢師在咨詢過程中的技巧和手法協(xié)助大家來做回顧，幫大家梳理咨詢的底層邏輯。

通過讀書會的舉辦，大家對于工作實(shí)際和理論知識進(jìn)行了充分的討論，也衍生出了更多對于未來工作思路的梳理和思考，帶著這些思考，老師將繼續(xù)投入到忙碌的日常實(shí)踐中。

供稿：莊美 供圖：蔣峰