教研不止、精進不息——校生涯教育教研團隊第三次集體教研活動順利舉行

4月7日，校生涯教育教研團隊成功舉辦第三次集體教研活動。本次活動邀請同濟大學學生就業(yè)指導中心信息咨詢部主任、教育部高級職業(yè)指導師、上海市中級職業(yè)指導師朱華珍老師，開展題為”職業(yè)生涯教育課程授課備課交流“的主題沙龍，時長近兩個小時的活動干貨滿滿，案例豐富。

沙龍伊始，朱華珍老師先從教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導教學要求》的通知開講，娓娓道來高校設(shè)置生涯教育課程的意義、規(guī)范和源起。她強調(diào)生涯課程是一個多維教育體系，涵蓋多個要素，要從課程大綱、實踐活動、隊伍培養(yǎng)、案例選擇、備課準備等多個角度來精心布置，并在團隊合作的過程中有效推進。

在備課準備環(huán)節(jié)，朱老師用五個數(shù)字，形象概括了備課重點，即針對學生1個痛點、基于1個生涯理論、利用1套課程設(shè)計理念、發(fā)掘1組學生熟悉的素材和提供幾項行動建議五個維度來進行備課。并以“有效學習5大原則”課堂片段作為素材，詳細解讀備課思路和課堂節(jié)奏掌控。

在資源推薦環(huán)節(jié)，朱老師貼心整合線上多種素材，共享給我校生涯教育教研團隊，包括課程創(chuàng)新設(shè)計參考用書、游戲化教學參考用書、教學參考用書、大學生生涯咨詢參考用書和生涯發(fā)展主題繪本及圖書等，獲得與會老師的一致好評。

最后，朱老師還就我校教師提問給予解答。當被問及“生涯教育一、二課堂如何協(xié)同”以及“疫情影響下的線上課堂如何搜集線上資源”時，朱老師認為一、二課堂從來都不是割裂的，在做好課程大綱的前期制定工作就應(yīng)該將第二課堂的實踐元素納入第一課堂，通過多元考察鼓勵學生參加實踐活動，并在第一課堂的教學互動和考評過程中予以反饋，這才是關(guān)鍵；朱老師還提出微博是一個素材寶庫，她呼吁各位教師要做生活中的有心人，及時收集、有心收集，課程素材才會變得鮮活且豐富。

 

11時許，教研活動圓滿落下帷幕?！皯?zhàn)疫”不停歇，“線上”加速度。教研團隊將持續(xù)推進集體教研活動，努力提升團隊授課質(zhì)量，打造富有含金量的生涯教育課程體系。

 

文| 洪磊

圖| 蔣峰、王天潔